强调研，制锦囊，促线上教学成效更斐然

停课不停学，线上亦精彩。线上教学开展一个多月来，我校教师以超星“学习通”平台为主阵地，根据学情八仙过海，通过网络构建了一个个丰富多彩的空中课堂，师生迅速适应线上教学模式，教学秩序井然。为进一步提升教学实效，3月23日至24日，由学校教务处牵头，以线上调研问卷的形式，在全校师生范围内通过超星泛雅网络教学平台开展了线上教学情况调查。

本次调研问卷设计了学生版和教师版两套问卷，要求各专业师生参与率不低于60%。共回收学生有效问卷3728份，调查率约为75%，回收教师问卷257份，调查率约97%。根据调研数据，教务处组织专人进行汇总分析，发现目前我校线上教学总体呈现四个特点。

规范有序，平台稳定

去年我校用120项目资金购置的超星泛雅网络教学平台，2月1日起，教务处组织全校教师开展了以平台使用为主的信息化教学能力提升培训，延迟开学期间，要求各系部安排专人下载免费学习资源建立起自己的资源库，有序做好在线教学所需的技术工具、学习资源、网络平台的前置准备，发挥了信息技术工具的有效支持，为线上教学搭建了科学、高效、稳定的运行环境，为师生线上教与学活动的开展提供了多维交流空间，一个月来平台运行平稳，线上教学有序开展，81.7%的教师、95%以上的学生表示能够满足教与学的需求，达到了预期效果。

 教学防控，深度融合 

任课教师利用课前一分钟讲解防疫常识，德育、语文等课程的任课教师结合课程特点开展致敬最美逆行者征文、故事会等教学活动，多角度挖崛课程中的思政元素，引导学生爱党、爱国、爱社会主义，切实把《新时代爱国主义实施纲要》的要求落到实处，强化了立德树人根本任务的有效落实；坚持“五育”并举，着眼于学生信息素养、创新意识与实践能力的综合培育，促进学生的全面发展，调查显示有54.8%的学生此前“从来没有”接触过网课，50%的学生表示没做过家务，而线上教学期间我校在线参与学习的学生达98.6%，51%的学生表示每天体育锻炼及家务劳动时间各在一小时以上。

遵循规律，准确定位 

调查数据显示，任课教师能够基于学生学业水平，准确定位在线教学的课程目标，及时调整教学方式和教学进度，充分发挥技术支持学习的独特优势，科学把握教师与学生在学习过程中的角色地位，利用录播、直播、视频会议、在线讨论等多种手段促进在线教学课程目标的有效达成。

科学引导，提高兴趣

教师能够发挥技术工具的特点，引导学生充分开展协作学习，通过网络互助，实现个别化指导与个性化学习。利用网络技术工具在数据分析、诊断以及自适应学习方面的便捷特点，对在线学习过程实施精准评价，促进线上教与学行为的主动改进，有效提升学生信息获取能力、自我管理能力以及多种技术工具合理运用能力。

客观面对，正视问题

部分学生反映：受居家环境影响，学习氛围不足，容易受到外界干扰；线上学习与任课老师交流不便；硬件设备受限，网络卡顿，影响听课效果；受网课平台操作限制，课堂反馈有时不及时。

教师普遍反映：师生隔空交流，不如面对面顺畅，网络信号及硬件设备受限；部分教师首次接触线上教学，现代化教学手段还有待熟练；部分课程网络教学资源不足。

有的放矢，定制锦囊

为助力我校教师共克时艰，提高教学效果，教务处为大家定制几款温馨锦囊。

NO 1灵活运用技术手段，围绕学生的学习特点和接受能力，选择不同的授课方式，在与学生充分沟通、掌握其学习兴趣的前提下，授课部分用直播、用微信群答疑、用邮箱交作业、用视频会议展开讨论。直播配合微信群交流，学生没有他们所谓“面对面的尴尬”，更能反映真实想法，沟通会更顺畅。

NO 2课前多备一些视频、微课、PPT等学习资源，课后总结，课堂合理安排线上答疑时间，将慕课和答疑有机结合。

NO 3强化课堂练习题目详解，规范学习群答疑、作业提交时间等，合理布置学习任务，确保每节课的知识都能够消化吸收。增加考核环节，适时了解学生在线听课状态和效果。

NO 4实践性较强的课程，指导学生利用周边资源，试着动手，边学边练。

NO 5各教研组及时开展线上教研，探讨问题、交流经验，互相学习，取长补短。

线上课堂犹如春天的花田，有爱的播洒，定会花团锦簇，绚烂多彩！让我们情牵线上，师生携手，共克时艰。