2020级机电设备安装与维修专业人才培养方案
衡水科技工程学校
2020级机电设备安装与维修专业人才培养方案
一、专业名称及代码
机电设备安装与维修（051600）
二、入学要求
一般为初中毕业生或具有同等学力者
三、修业年限
3年
4. 职业面向
专业大类及代码 | 序号 | 对应职业（岗位） | 职业资格证书举例 | 专业（技能）方向 |
机电设备安装与维（051600） | 1 | 维修电工 | 劳动部颁发的维修电工、内外线安装工等级证，以及电力部门颁发的电工上岗证 | 企事业单位电气维修；内外线安装；供配电系统安装与调试；自动化控制设备维护 |
2 | 机电设备装配员 | 劳动部颁发的维修电工、操作证 | 各类机械制造行业及相关企事业单位的机电设备的装配、调试、维护保养 | |
3 | 机电设备调试员 | 劳动部颁发的维修电工、操作证 | 各类机械制造行业及相关企事业单位的机电设备的装配、调试、维护保养 | |
4 | 机电设备维修维护工程师 | 劳动部颁发的维修电工、操作证 | 各类机械制造行业及相关企事业单位的机电设备的装配、调试、维护保养 | |
5 | 机电设备销售及技术岗位 | 劳动部颁发的维修电工、操作证 | 各类机械制造行业及相关企事业单位的机电设备的装配、调试、维护保养 |
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
培养拥护党的基本路线，适应机电设备维修与管理第一线需要的德智体美劳全面发展的，具有从事本职业领域实际工作的基本技能和初步能力，掌握本专业必备的基础理论知识和专门知识，具有良好的职业道德和敬业精神的，从事机电设备的操作、安装、维护管理的高素质劳动者和技术技能型人才。
（二）培养规格
本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能：
1. 素质
（1）具有良好的职业道德，热爱本专业并对业务精益求精；具有较强的创新意识，立业创业,人际沟通和合作的协调能力。
（2） 具有良好的身体素质、职业道德，较强的语言文字表达能力、一定的社会交往能力和继续学习的能力。
（3）具有借助工具书查阅设备说明书及本专业一般外文资料的初步能力。
2.知识
（1）具备从事本专业相关工作所必需的的文化基础知识。
（2）掌握制图的基本知识
（3）掌握机电设备安装、维修、保养的基本知识
（4）掌握机械、电气设备的性能、结构、调试和使用的基本知识
（5）具有初步的设备技术经济分析及现代化设备管理的基本知识。
3.能力
（1）具备机修钳工、维修电工必须的基本操作技能。
（2）具有一般机械设备的操作技能。
（3）具有常用机电设备安装、调试、验收、维修、保养的能力。
（4）具有使用计算机进行辅助设计和设备管理的基本能力。
（5）具有对设备设计、安装图纸进行工艺性审查的初步能力。
（6）具备测绘并设计机械零件及简单部件的能力。
六、课程设置及要求
主要包括公共基础课程和专业（技能）课程。
公共基础课程包括德育课，文化课，体育与健康，公共艺术，以及其他自然科学和人文科学类基础课程。
专业（技能）课程包括专业核心课程和专业课程，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
（一）公共基础课程
应准确描述各门课程的课程目标、主要内容和教学要求，落实国家有关规定和要求。
序号 | 课程 名称 | 课程目标 | 主要内容和教学要求 | 参考学时 |
1 | 职业生涯规划 | 1、引导学生增强职业意识，形成正确的职业观，理解职业生涯规划的特点及其与职业理想的关系，明确职业理想对人生发展的重要性。 2、帮助学生从职业的角度了解所学专业、了解个人特点、了解社会需要，树立正确的成才观，立足本人实际，增强职业生涯成功的自信心。 3、指导学生掌握确定职业生涯发展目标、构建发展台阶和制定发展措施的要领，发挥职业生涯规划的作用。 4、帮助学生了解就业形势和创业的意义，树立正确的就业观、择业观、创业观，初步掌握求职基本方法，了解创业的基本方法和主要途径，做好就业、创业的准备。 5、使学生理解职业生涯规划管理和调整对实现职业理想的重要性，明确在校学习与终身学习、职业生涯发展的关系，引导学生根据经济社会发展和自身条件变化，对职业生涯规划进行科学管理与适时调整。 | 教学内容： 1.职业生涯规划与职业理想； 2.职业生涯发展条件与机遇； 3.职业生涯发展目标与措施； 4.职业生涯规划管理与调整； 5.职业生涯发展与就业创业。 教学要求： 了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念。 | 36 |
2 | 职业道德与法律 | 1、使学生了解个人礼仪、交往礼仪、职业礼仪的基本要求，提高礼仪素养，养成文明礼仪习惯。 2、使学生懂得道德的重大意义，了解公民道德和职业道德基本规范，增强职业道德意识，逐步养成良好的职业行为习惯。 3、使学生理解依法治国方略，崇尚社会主义法治理念，维护宪法和法律权威，学会用法定程序维护自己的权益。 4、使学生了解有关治安管理处罚、犯罪和刑罚等方面的法律常识，增强守法意识，提高与违法犯罪作斗争的自觉性。 5、使学生了解与自己生活密切相关的法律常识，树立依法从事民事活动和经济活动的信念，提高依法从事民事活动、经济活动的能力。 | 教学内容： 1.塑造良好形象、展示职业风采； 2.感受道德之美、恪守职业道德； 3.提升道德境界、弘扬法制精神； 4.建设法制国家、维护宪法权威； 5.当好国家公民、崇尚程序正义； 6.依法维护权益、预防一般违法行为、避免误入犯罪歧途； 7.公正处理民事关系，依法进行生产经营。 教学要求： 了解宪法、行政法、民法、经济法、刑法、诉讼法中与学生关系密切的有关法律基本知识，初步做到知法、懂法，增强法律意识，树立法制观念，提高辨别是非的能力。 | 36 |
3 | 经济政治与社会 | 1、使学生掌握有关的经济知识，树立正确的消费观、劳动观，增强创新、诚信、效率、公平等意识，树立依法纳税的观念，提高参与经济生活的能力。 2、使学生了解职业活动所处的经济制度、经济体制背景以及相关的时代、国际背景，认同我国的经济制度和发展经济的方针政策，增强规则意识、开放意识、竞争意识、风险意识，增强参与经济建设的能力。 3、使学生认同我国的社会主义政治制度，认清我国民主政治发展道路，拥护中国共产党的领导，积极投身社会主义民主政治建设。 4、使学生了解参与政治生活的相关知识和我国的对外政策，坚定正确的政治方向，依法行使权利、履行义务，提高参与民主政治生活的能力。 5、使学生了解以改善民生为重点的社会建设、和谐文化建设的有关要求，了解社会主义和谐社会建设的总要求，懂得以科学发展观统领经济社会发展全局的重要意义，积极投身社会主义和谐社会建设。 | 教学内容： 1.商品的交换与消费及企业的生产与经营； 2.个人的收入与理财； 3.社会主义基本经济制度； 4.坚持科学发展观，全面建设小康社会； 5.对外开放的基本国策及我国的社会主义政治制度，我国民主政治的发展道路； 6.关注国际社会，维护国家利益； 7.关注改善民生、建设和谐文化、和谐社会。 教学要求： 根据马克思主义经济与政治学说的基本观点，以邓小平理论为指导，对学生进行经济和政治基础知识的教育。 | 36 |
4 | 哲学与人生 | 1、使学生了解一切从实际出发、正确发挥主观能动性、客观世界运动的规律性等基本观点，及其对人生发展道路的重要意义。指导学生从主客观条件出发，正确进行人生选择，增强自信自强的意识，脚踏实地走好人生路。 2、使学生了解事物的普遍联系、变化发展、矛盾是事物发展的动力等唯物辩证法的基本观点和方法，及其对树立积极人生态度的重要意义。指导学生学会用联系的、全面的、发展的观点看问题，自觉营造和谐的人际关系，正确对待人生发展中的顺境与逆境，处理好人生发展中的各种矛盾，培养健康向上的人生态度。 3、使学生了解实践与认识相统一、透过现象看本质等辩证唯物主义认识论的基本观点和科学思维方法的作用，及其对提高人生发展能力的重要意义。指导学生勇于实践、明辨是非，增强创新意识，在知行统一的过程中提高人生发展的能力。 4、使学生了解历史发展的规律性、社会理想与个人理想的关系、理想信念的作用，及其对确立人生理想的重要意义。指导学生确立正确的人生目标、处理好理想与现实的关系，增强社会责任感，树立远大的人生理想。 5、使学生了解人的社会本质、人的自我价值与社会价值、人的全面发展等历史唯物主义的基本观点，及其对发展自我、实现人生价值的重要意义。指导学生正确处理好利己与利他、个人与集体的关系，在劳动奉献中实现全面而自由的发展，创造更大的人生价值。 | 教学内容： 1.从客观实际出发，脚踏实地的走好人生路； 2.辩证的观点看问题，树立积极的人生态度； 3.坚持实践与认识的统一，提高发展的能力； 4.顺应历史潮流，确立崇高的人生理想；5.在社会中发展自我，创造人生价值。 教学要求： 本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行马克思主义哲学知识及基本观点的教育。其任务是：通过课堂教学和社会实践等多种方式，使学生了解和掌握与社会实践、人生实践和职业实践密切相关的哲学基本知识。 | 36 |
5 | 语文 | 学生通过阅读与欣赏、表达与交流及语文综合实践等活动，在语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与几个方面都获得持续发展，自觉弘扬社会主义核心价值观，坚定文化自信，树立正确的人生理想，涵养职业精神，为适应个人终身发展和社会发展需要提供支撑。 一、语言认知与积累。加强语言的感知、领会和情感体验，注重语言习得和感悟，掌握必要的语文基础知识和基本技能；积累较为丰富的语言材料和言语活动经验，形成良好的语感；掌握语文学习的基本方法，在积极的言语实践活动中，逐步认识和掌握祖国语言文字运用的基本规律，并运用到专业学习和社会生活中。 二、语言表达与交流。凭借语感和对语言运用规律的把握，在真实的生活和职业情境中，根据不同的交际对象和具体的语言运用情境，正确运用口语和书面语进行有效的表达与交流，具备适应学习与生活需要的语言文字运用能力，养成自主学习和规范运用语言文字的良好习惯，进一步提高口语交际和文字写作素养。 三、发展思维能力。比较、辨识、分析、归纳和概括基本的语言现象，具备独立思考、逻辑推理、信息加工的能力；运用基本的语言规律和逻辑规则，结合生活和职业情境， 判别语言运用的正误与优劣，力求准确、生动、有逻辑地表达自己的认识，提高语言表达能力。 四、提升思维品质。自觉分析和反思自己的言语实践活动经验， 提高语言运用能力；在语文学习过程中，学习运用多种思维方式，如直觉思维与分析思维、形象思维与抽象思维、形式逻辑思维与辩证思维，以及批判性思维、创造性思维等，探究语言现象与文学形象，增强思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和创造性。 五、审美发现与体验。通过语文课程的学习，增强对祖国语言文字的审美意识，加深热爱祖国语言文字的感情。阅读优秀文学作品，以及弘扬劳动精神和劳模精神、工匠精神的作品，在审美体验的基础上开展审美鉴赏活动。并能运用口语和书面语表达自己的审美体验，提高语言文字的表达效果和美感程度。 六、传承中华优秀文化。在学习和运用祖国语言文字的过程中， 体会中华文化的源远流长、博大精深和深远影响，体认中华优秀传统文化蕴含的思想理念、传统美德、人文精神，增强热爱中华文化的思想感情，继承、弘扬中华优秀传统文化和革命文化，抵制文化虚无主义错误观点，培育文化自信，不断完善道德品质和人格修养。 七、关注、参与当代文化。弘扬社会主义先进文化，关注并积极参与当代文化传播与交流，增强为中华民族伟大复兴而奋斗的自豪感和使命感。 | 教学内容： 基础模块： 1.语感与语言习得 2.中外文学作品选读 3.实用性阅读与交流 4.古代诗文选读 5.中国革命传统作品选读 6.社会主义先进文化作品选读 7.整本书阅读与研讨 8.跨媒介阅读与交流 职业模块： 1. 劳模精神工匠精神作品研读 2. 职场应用写作与交流 3. 微写作 拓展模块：《经典文化读本》 教学要求： 1.立德树人，发挥语文课程独特的育人功能 语文课程对加强中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的教育，培养文化自信，具有不可替代的优势。教师要执着于教书育人，充分发挥语文课程独特的育人功能，坚持语文课程内容与育人目标相融合的改革方向，落实立德树人根本任务。 2．整体把握语文学科核心素养，合理设计教学活动 教师要整体把握基础模块、职业模块、拓展模块的教学内容与要求，加强模块之间的衔接和整合。要提高语文课程开发，设计等专业能力，实现与课程的同步发展。 3.以学生发展为本，根据学生认知特点和能力水平组织教学 语文教学要以学生为中心，促进学生全面发展。教师要根据学生认知特点和能力水平组织教学，重视启发式、讨论式教学；在强化关键能力培养的同时，加强必要的语文基础知识教学和语文基本技能训练。 4.体现职业教育特点，加强实践与应用 教师在教学过程中，可采用语文综合实践的形式组织教学，注意融入职业道德、职业修养教育， 增强职教特色。 5.提高信息素养，探索信息化背景下教与学方式的转变 教师要充分认识现代信息技术给教育领域带来的重大而深远的影响，树立正确的信息化教学理念，注重现代信息技术在语文教学中的应用，努力实现语文教学与信息技术的融合，提高语文教学的实效。 | 198 |
6 | 数学 | 提高学生的数学素养，使学生掌握社会生活所必须的一定的数学基础知识和基本运算能力、基本计算工具使用功能，培养学生的数学思维能力，发展学生的数学应用意识。 | 根据学生的实际建立数学知识基本平台，以代数、三角的主要内容为基础，注重与生活实际和专业课程学习的联系，增加趣味性与可读性，降低数学知识的系统性要求，降低推理和证明的难度，强调起点低、可接受、重应用的原则，使学生愿意学，学得懂，学了会用，让数学基础不同的学生都能获得不同的提高，强调数学思想方法的应用，以利于激发学生学习数学的兴趣，发展学生的数学应用意识。 | 144 |
7 | 英语 | 通过英语学习和实践,激发学生学习英语的兴趣，树立学习英语的信心；具备一定的语言运用能力；通过语言学习过程，形成有效的英语学习策略，提高人文素养。为学生未来的职业发展和自我提升打好基础。 一．基本知识 1、 掌握英语的正确发音，从语语音语调中领会不同的语义；掌握一定数量的单词和固定句型，能进行听说读写的基本技能。 2、 语法部分，掌握基本的语法规则和表意功能。 3、 功能话题部分，掌握日常生活中交际功能的基本表达形式，如问候、告别、感谢、介绍等；熟悉与本人、家庭、朋友和学校学习生活密切联系或相关的话题；熟悉有关日常生活、兴趣爱好、社会习俗等方面的话题。 2. 语言技能。听说读写综合技能训练。能听懂常用的课堂英语、教师提问及以较慢速度表达的简单日常英语；能用英语作简单的自我介绍，能用熟悉的日常用语、基本词句进行简单交流，能简单描述熟悉的人和事物，能初步表达个人意愿和态度；能辨识用大写字母写成的通用、简短文本，能认读所学词汇，识别常用标志，能阅读常见文体和熟悉话题的浅显短文，了解大意，获取主要信息；能写出简短的句子；能围绕熟悉的主题写出包含相关观点的短文； 3. 学习策略的养成。发挥主体作用，形成有效的英语学习策略；了解中西文化差异，能在不同的生活和工作情境中使用英语进行有效交流。通过学习，获得欣赏美、鉴赏美的能力，形成开放、包容、合作、乐观、积极的性格，具有良好的人文素养和跨文化意识。 4. 学生在教师指导和任务驱动下通过感知、体验、实践、参与、合作等方式选择、获取知识，掌握基本语言技能，提高语言运用能力，培养合作意识，并在一 定程度上增强分析和归纳问题的思维能力。 通过对学习过程和学习效果的反思，探索最适合自身的学习策略，优化学习效果。 | 教学内容： 基础模块： 1、 学习国际音标，能正确发音 2、 日常用语的学习：问候及应答，道别；感谢及应答；帮助及应答语；介绍；表达个人兴趣爱好及看法；问路及指路；时刻的表达；购物，天气等、 3、 围绕话题的学习，强化阅读和听说及简单写作练习，强化基本语法知识；提高文化素养和学习中西方文化差异。 主要话题包括： 校园生活；家庭；时间；食物；季节；信息时代；友谊；运动；节日；旅行；购物； 文化；勇敢忠诚；健康生活；环境；职业规划等 职业模块： 侧重于英语学习和专业知识的结合，不同专业侧重点不尽相同 1、 学前专业侧重于幼儿英语教学能力的的培养。 2、 财经专业侧重于财经专业词汇和相关知识的学习 3、 信息专业侧重于电脑嗯哼多媒体等专业词汇和相关知识的学习 4、 机械类，电子电工专业侧重于机械名称和产品说明等专业词汇及相关知识的学习 教学要求： 1.立德树人，充分发挥语言课程的育人功能，把德育教育贯穿于英语教学中，落实立德树人根本任务。 2．合理设计教学活动 教师要整体把握教学内容与要求，加强学习内容之间的衔接和整合。根据学生的实际情况，进行英语教学内容的二次开发，使教学内容更容易让学生接受，达到预定的教学目标。 3.以学生发展为本，根据学生认知特点和能力水平组织教学 教学要以学生为中心，促进学生全面发展。教学中重视情景教学，增加学生的课堂活动，让学生成为学习的主角。学生通过体验角色表演——合作探究——相互评价——成果展示——总结提高等过程，可以达到提高学习积极性，增强自信心、成就感，培养自主学习、合作学习的能力， 4.体现职业教育特点，加强实践与应用 教师在教学过程中，可采用任务实践的形式组织教学，注意融入职业道德、职业修养教育， 增强职教特色 | 144 |
8 | 信息技术 | 全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，满足国家信息化发展战略对人才培养的要求，围绕中等职业学校信息技术学科核心素养，吸纳相关领域的前沿成果，引导学生通过对信息技术知识与技能的学习和应用实践，增强信息意识，掌握信息化环境中生产、生活与学习技能，提高参与信息社会的责任感与行为能力，为就业和未来发展奠定基础，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。 在学习信息技术基础知识和基本技能的过程中提升认知、合作与创新能力，发展信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等方面的核心素养。依托产教融合、校企合作，立足职业岗位需求，通过课程内容的扩展延伸结合学生所学专业将信息技术的课程学习与学生的职业发展需求深度融合。 | 基础模块： 了解信息技术的发展历程和应用前景，理解信息社会的特征；会根据生产生活需要选用信息设备，完成与互联网及其他设备的连接；能熟练进行图形用户界面操作并进行中英文本和常用符号的输入，会进行信息资源的操作管理和功能应用。 理解TCP/IP协议，熟悉常见网络设备、会配置网络系统。会从网络中获取有价格的信息资源等。能进行图文编排和版式设计。能应用函数、运算表达式进行数据运算，对数据进行排序、筛选和分类汇总等加工处理。 了解编程的基本概念、算法及应用。能进行文、图、音、像等常见数字媒体素材的浏览播放、采集、编辑和格式转换等操作，并进行相应的修饰和特效处理。树立信息安全意识，提长信息安全防护的技术能力。了解人工智能及机器人的技术发展态势，以及智能制造、智能农业、智能医疗等人工智能应用前景及对人类社会发展的影响。 拓展模块： 完成计算机硬件组装，简单维修，误删数据恢复等任务；能搭建一个简单实用、功能完整的小型网络系统；能仿照企业模式组建工作团队，根据装帧设计规范，协作进行图册的内容规划、版式风格设计、图文素材制作加工、编辑排版和文字校对等工作。能使用3D打印机，选择合适的材料打印实体作品；完成包含图、表等多种可视化元素的数据报表；能协作进行数字媒体作品脚本编写、媒体素材采选加工、作品编辑集成等工作；引导学生深入了了解演示文稿制作；能完成注册网店、装修美化店铺、制作图文及数字媒体等形式的产品宣传素材、网店信息上传等任务；根据方案完善信息安全管理的相关制度，利用相应的信息安全软件或设备，搭建防护系统，封堵安全漏洞；深入了解相关业务领域机器人的应用情况和前景等。 | 108 |
9 | 公共艺术 | 以体现时代精神和文化内涵的经典艺术作品滋养学生，强化学生的审美体验和审美能力；以富有人文精神的经典艺术作品提升学生的人文素养，扩大学生的视野和胸怀，促进学生审美能力与综合能力的提高。 | 音乐篇： 了解不同音乐、舞蹈和戏剧作品的基本形式、风格、特点和基本常识，掌握欣赏的基本方法，感受音乐、舞蹈和戏剧作品反映的精神，获得身心愉悦与欣赏经验，发展创新思维，培育综合素养，提升生活品质。 美术篇： 从自然、社会、文化和艺术表现、发展演变进程等角度赏析不同美术类型的经典性、代表性和时代性的佳作，学生了解美术及应用美术的基础知识，理解作品的思想情感与人文内涵，丰富人文素养与精神世界，拓展审美视野，提高审美能力，发展创新思维，形成正确的人生观、世界观和价值观。 | 36 |
10 | 历史 | 历史课程的目标是落实立德树人的根本任务，通过学习，使学生掌握必备的历史知识，形成历史学科核心素养。 1. 了解唯物史观的基本观点和方法，初步形成正确的历史观；能够将唯物史观运用于历史的学习与探究中，并将唯物史观作为认识和解决现实问题的指导思想。 2.掌握时空观念，能够在不同的时空框架下理解历史的变化与延续、统一与多样、局部与整体；在认识现实社会或职业问题时，能够将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察。 3. 认知史料的重要性。通过搜集、整理、运用可信的史料作为历史论述的依据；能够依据事实与史料对历史事物发表自己的看法；能够全面客观地评价历史人物；能够实事求是地认识和评判现实社会与职业发展中的问题。 4. 树立正确的国家观，增强对祖国的认同感；增强民族团结意识，铸牢中华民族共同体意识；了解并认同中华优秀、传统文化、革命文化、社会主义先进文化，引导学生传承民族气节、崇尚英雄气概，认识中华文明的历史价值和现实意义；拥护中国共产党领导，认同社会主义核心价值观，树立四个自信；了解世界历史发展的基本进程，树立正确的文化观，形成开阔的国际视野和人类命运共同体的意识；树立劳动光荣的观念，养成爱岗敬业、诚信公道、精益求精、协作创新等良好的职业精神，树立正确的世界观、人生观和价值观。 | 教学内容： 1．本课程包括三个通史模块和一个具有职教特色的专题模块，分别是中国古代史、中国近代史、中国现代史和手工业发展史，共有15个学习专题。 2．按时间顺序选取历史中具有重要影响的事件，突出中国各历史时期的社会发展脉络。内容从史前时期到当今社会影响中国历史发展进程的重大事件和优秀传统文化。 教学要求： 1. 通过学习，使学生能够运用唯物史观认识和分 析历史现象，在不同的时空框架下理解历史上的变化与延续。 2. 使学生能够依据事实与史料对历史事物发表自己的看法，在认识中华民族多元一体的历史发展进程和探寻历史规律的过程中，进一步了解中华优秀传统文化，加强对中华民族的认同感，树立正确的历史观。 3.在学习过程中逐步掌握唯物史观、时空观念、史料实证等方法，厚植爱国情怀。 | 72 |
11 | 思政系列教育 | 本课程主要是帮助学生全面正确地认识党和国家面临的形式和任务，拥护党的路线、方针和政策，增强实现改革开放和社会主义现代化建设宏伟目标的信心和社会责任感。提高当代中职生投身于国家建设事业的自觉性和态度，明确自身的人生定位和奋斗目标。 《思政系列教育》将全面准确解读党和政府的方针政策、及时介绍国内外形势发展变化、剖析社会热点问题、指点学习就业前景，助中职生拓宽视野、提升素质、坚定信念。 | 教学内容 解读《平“语”近人》、学习《中华优秀传统文化》、《时事报告》、《国防教育》、《健康教育》、《安全教育》、《劳动教育》、《生态环境教育》等内容。中 教学要求 1. 通过学习《平语近人》，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，感悟传统经典，弘扬中华文化。 2. 通过《中华优秀传统文化》的学习，增强学生的民族自尊心和自豪感，弘扬中华文化，构建和谐社会 3. 通过《时事报告》的学习，让学生们做到‘悦’读时政、励志成才， 4. 通过《国防教育》的学习，了解现代国防不仅仅是指军队建设和武器装备及战场和战略要地的建设，而且同国家的经济实力、政治状况、民族心理、文化水平和人口素质等因素息息相关。 5.《健康教育》让学生从身心都得到学习和锻炼，了解健康行为与生活方式、疾病预防、心理健康、生长发育与青春期保健、安全应急与避险等知识。拥有健康的情绪和积极向上的正能量。 6.《安全教育》帮助学生学会自我保护，远离危险，培养学生的自我保护能力及良好的应急心态。 7. 《劳动教育》使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯。 从形式和内容上贴近中职学生的思想实际和生活现实，把握学生认知规律和特点，用鲜活的典型经验和案例教育、引导学生，用通俗生动的语言和活泼时尚的形式吸引学生、服务学生，使中职生能读、爱读、读了受益。通过关注职教生的情感、学习和就业需求，注重和中职学校师生的互动交流，为中职生解疑释惑、心灵加油。 | 90 |
12 | 体育与健康 | 中等职业学校体育与健康课程要落实立德树人的根本任务，以体育人，增强学生体质。通过学习本课程，学生能够喜爱并积极参与体育运动，享受体育运动的乐趣；学会锻炼身体的科学方法，掌握1-2项体育技能，提升体育运动能力，提高职业体能水平；树立健康观念，掌握健康知识和与职业相关的健康安全知识，形成健康文明的生活方式；准守体育道德规范和行为准则，发扬体育精神，塑造良好的体育品格，增强责任意识、规则意识和团队意识。帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增其体制、健全人格、锻炼意志，是学生在运动能力、健康行为和体育精神三方面获得全面发展。 | 教学内容：中等职业学校体育与健康课程由基础模块和拓展模块两个部分构成，基础模块是各专业学生必修的基础内容，它包括体能和健康教育；拓展模块是满足学生继续学习与个性发展等方面需要的选修内容，分为拓展模块一和拓展模块二。 一、1.（1）体能训练的主要内容是充分发展与专项运动能力密切相关的力量、速度、耐力、柔韧、灵敏等运动素质。主要包括体能发展的基本原理与方法、测量与评价体能水平的方法、体能锻炼计划的制定步骤的方法、有效控制体重与改善体质的方法等内容。 职业体能的内容是依据学生未来的工作岗位需求，有针对性的训练与发展特定体能。学校可以根据学生所学专业和未来职业需求将具有锻炼性、职业针对性的练习内容加以开发和组合，设计出具有本校特色的职业体能练习方法。 2.健康教育需要掌握健康的基本知识与技能、食品安全和合理营养的知识，了解常见传染性和慢性非传染性疾病的预防，安全运动和应急避险，常见运动损伤和处理，常见职业性疾病的预防与康复，环境，健康与体育锻炼的关系，了解性与生殖健康知识，提高心理健康水平和社会适应能力，反兴奋剂教育等内容。 二、拓展模块包括拓展模块一和拓展模块二，拓展模块二为任意选修。 拓展模块一包括球类运动、田径类运动、体操类运动、水上类运动、冰雪类运动、武术与民族民间传统体育类运动、新兴体育类运动7个运动技能系列。 教学要求 1. 坚持立德树人，发挥体育独特的育人功能 2. 遵循体育教学规律，提高学生运动能力 3. 把握课程结构，注重教学的整体设计 4. 强化职业教育特色，提高职业体能教学实践的针对性 5. 倡导多元的学习方式，培养学生自主学习能力 | 144 |
合计 | 1080 |
（二）专业（技能）课程
1. 专业核心课程
序号 | 课程名称 | 课程目标 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 电工基础 | 具备一般典型电路的分析和调试能力 | 内容包括电路的基本概念认识，直流电路的分析，单相正弦交流电路，三相正弦交流电路，互感、磁路和交流铁心电路，线性电路的动态过程，非正弦周期电流电路等。教学要求是使学生掌握高等职业技术人员所必备的电工基础理论以及对电路分析计算的基本方法与技巧。 | 110 |
2 | 电气识图 | 具备简单机械部件识图和绘图能力 | 主要内容有：机械识图基本知识，机械图样的表达与识读、电气制图基础知识、基本电气图、Protel2004简介等。教学要求学生具备简单机械部件识图和绘图能力 | 30 |
3 | 安全用电 | 掌握触电急救知识、学习安全用电常识，培养良好的专业素养 | 主要内容有安全用电基础知识及安全用电的管理，保证电气安全作业的组织措施和技术措施，电气安全工器具的正确使用，防止人身触电的技术措施及触电急救方法，电气设备的安全运行、过电压及防火防爆，电网的安全管理等。教学要求学生掌握触电急救知识、学习安全用电常识，培养良好的专业素养 | 60 |
4 | 企业供电系统及运行 | 会对中大型机电设备的进行故障诊断、掌握系统设计与维修能力 | 主要内容有电力系统概述、工厂企业供电系统、电力变压器的运行维护、工厂变配电所的电气设备及运行、互感器及其运行、继电保护的基本知识、防雷与接地、工厂供配电系统的节能与无功补偿、工厂电气照明、工厂变配电所的安全用电和运行管理等。教学要求学生会对中大型机电设备的进行故障诊断、掌握系统设计与维修能力 | 72 |
5 | 传感器技术 | 掌握各类传感器的工作原理 | 主要内容包括传感器的定义、组成、分类及特性；常见的电阻式传感器、电容式传感器、电感式传感器、压电式传感器、磁电式传感器、热电式传感器、光电式传感器、霍尔传感器及超声波传感器以及传感器在工程监测中的一些应用。教学要求使学生掌握从事电子电器应用与维修工作所必需的基本技能，初步形成解决实际问题的能力，为学习专业知识和培训职业技能打下基础。 | 56 |
6 | 变频技术 | 掌握各种变频器基本结构与工作原理，重点掌握变频器的主要功能、参数设置方法、变频器的多种适用电路和成套变频器调速电气控制柜的设计方法 | 主要内容包括：变频器的基本组成原理，变频器的控制方式，变频器的基本操作，PLC与变频器组成的调速系统，变频器的选择、安装与维护，变频器的工程应用实例等。教学要求掌握各种变频器基本结构与工作原理。 | 48 |
7 | 电机与变压器 | 了解中大型机电设备的工作原理、结构 | 主要内容有：直流电机的基本原理与结构、直流发电机、变压器的原理与结构、变压器的联结与并联运行、特种变压器及变压类产品、三相异步电动机的基本知识、三相异步电动机的旋转磁场及工作原理、三相异步电动机绕组、单相异步电动机、同步电机以及特种电机。 | 56 |
8 | 数字电子技术 | 研究数字电子线路的基本原理、分析方法及其计算，提高学生分析和解决实际问题的能力 | 数制与码制，逻辑变量与逻辑函数，与、或、非逻辑，最小项、最大项、约束项、相邻逻辑项，半导体器件的开关特性，扇入扇出系数，噪声容限，灌电流与拉电流，三态输出与总线，电压传输特性，输入负载特性，输入与输岀特性，组合电踣与时序电路，编码与译码，多路选择与分配、加法与减法运算、同步与异步，触发器，电平触发与边沿触发，寄存与存储，RAM与ROM，计数与分频，AD、DA转换，单稳态、双稳态、多谐振荡、脉神信号等。 | 80 |
合计 | 512 |
2. 专业课程
序号 | 课程名称 | 课程目标 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 电工仪表与测量 | 具有电子测量技术和仪器方面的基础知识和应用能力 | 重点介绍了信号发生器、电子示波器、电子计数器、电压测量仪器、频域测量仪器、元件参数测量仪表、智能仪器等常用测量义器的基本原理和使用方法，以及自动测试技术、虚拟仪器技术。 | 40 |
2 | 现代电工综合实训 | 了解交直流电机的结构特点、工作原理及应用；了解工厂的供配电技术和熟悉工厂常用设备的操作维修，以及安全防护技术；培养对简单照明电路的安装与设计及维修；掌握PLC和变频调速的运用、操作和一般的维修 | 主要内容包括电工技术研究的对象、电能的特点及其应用； 电气化和自动化在四个现代化中的重要作用；电气技术和电气工程的发展简史，PLC和变频调速的运用、操作和一般的维修 | 58 |
3 | 常用电力拖动控制线路安装与维修 | 具备常用电力拖动控制线路的安装、调试和维修的能力 | 主要内容包括：直流电机、电力拖动系统基础、直流电动机的拖动与控制、变压器、三相交流电机、三相异步电动机的拖动与控制、微控电机原理与应用、电动机容量的选择等。 | 119 |
4 | PLC应用技术项目教程 | 掌握三菱PLC开发能力，能对一些简单的PLC系统进行编程调试与安装 | 包括PLC基础、基本逻辑指令及应用、步进指令及应用、功能指令、特殊模块及应用、PLC的综合应用等内容。 | 119 |
5 | 机床线路维修训练 | 通过机床线路的学习，掌握常见机床电气线路的故障检测和排除的方法。 | 主要内容包括几种典型机床的电气控制线路、常见故障及处理方法。 | 79 |
6 | 钳工技能训练 | 具备从事工业机器人应用与维护技术工作所必需的机械常识和钳工技能 | 主要内容包括机械制图、尺寸公差、形位公差和表面粗糙度等基础知识以及钳工的划线、锯削、錾削、锉削、刮削、研磨、弯曲与矫正、钻扩孔和铰孔及装配修复等操作技能。 | 44 |
7 | 电子技能训练 | 了解电子元器件的功能、原理、使用；电子电路的焊装 | 能对典型电子产品进行结构工艺分析，具有根据电原理图设计印制电路板的能力。能通过自己制板来组装调试简单的整机产品，如稳压电源、调光电路、功率放大器和调频话筒等实际电路。 | 50 |
8 | 液压与气动 | 本课程的主要任务是讲授液压与气动的基础知识、液压与气动常用元件的工作原理、液压与气动的基本回路、典型液压传动系统及其设计等内容。使学生掌握液压与气动技术的基础知识 | 主要内容包括概述，流体力学基础，液压动力元件，液压执行元件，液压控制阀，液压辅助元件，液压基本回路，典型液压传动系统及系统设计，液压传动系统的安装、调试及故障分析，气源装置及气动辅助元件，气动执行元件，气动控制元件及基本回路，气压传动系统实例和气压传动系统的安装调试、使用及维护。 | 48 |
9 | 照明系统安装与维护 | 了解照明线路设备安装的理论知识与基本技能，培养学生诚实、守信、沟通、合作的品质 | 主要内容包括照明线路的基本知识，识读电气照明平面图；室内配线方式、安装要求及步骤；照明方式与照明种类等 | 44 |
10 | 机电一体化设备维修 | 了解SX-815Q设备的组成，掌握电气设备连接、PLC编程、工作站编程及设备维修 | 主要内容包括：机电设备维修管理的初步知识；机械部件的拆卸、测绘、制造、安装及检验；电气设备控制原理；设备的故障诊断及各个部件的专项维修，包括了机电一体化设备最常用的变频、步进、伺服控制及维修内容；气动系统的维护及维修等。 | 87 |
11 | 电气设备安装与维修（YL-156A） | 了解照明线路的装配方法，工艺及流程，电动机的安装调试 | 本课程主要针对于YL-156A电气安装设备的要求进行安装调试，主要包括照明线路的安装，电动机控制电路的安装调试等。 | 58 |
12 | TIA博途软件与S7-1200/1500PLC应用详解 | 掌握西门子PLC基本编程知识，能对一些简单的PLC系统进行编程调试与安装 | 主要内容包括PLC的基础知识、位逻辑指令（含定时器、计数器）及编程软件的应用、数据类型及数据处理指令、程序控制指令等。 | 40 |
13 | EDA技术 | 了解大规模专用集成电路FPGA和CPLD的结构，熟悉一种以上的硬件描述语言，掌握一种以上的开发工具的使用等，掌握电路原理图和PCB图的现代设计技术与方法 | 数字电路的原理图设计法；VHDL的基本结构和语法；电路原理图的绘制和PCB板的绘制等 | 48 |
14 | 电子技术基础与技能 | 掌握电子元器件的特性、主要参数、基本检测方法 | 主要内容包括半导体器件、放大电路、集成运算放大器、直流稳压电源、逻辑代数、逻辑门电路、组合逻辑电路、集成触发器、时序逻辑电路以及模/数与数/模转换等。教学要求掌握电子元器件的特性、主要参数、基本检测方法。 | 76 |
合计 | 910 |
3. 综合实训
采用“四段式”任务驱动、工学结合培养模式，以真实生产任务为驱动，突出培养学生的职业素质，以学生为中心，生产流程为导向、真实工作任务为主要内容，融“教、学、做”为一体。
4. 顶岗实习
对学生进行职业素质方面的强化训练，使学生提前了解社会，增强岗位意识和岗位责任感，最大限度提高综合素质，增强社会经验，增加工作经验，要求学生认真学习企业员工的爱岗敬业精神、吃苦耐劳精神严肃认真的工作态度，以及诚实、守时的品质，并要求学生学习企业的科学管理技能，企业文化和制造技术。
七、教学进程总体安排
教学进程是对本专业技术技能人才培养、教育教学实施进程的总体安排，是专业人才培养方案实施的具体体现。以表格的形式列出本专业开设课程类别、课程性质、课程名称、课程编码、学时学分、学期课程安排、考核方式，并反映有关学时比例要求。
（一）基本要求
1.公共基础课共计 1218个学时，所有学生均应按量完成。
2.专业技能课的课程分为专业核心课、专业（技能）方向课两个部分，专业核心课512个学时，所有学生均应按量完成；专业（技能）方向课910个学时，所有学生均应按量完成。
（二）教学安排建议
1.教学活动时间分配表（以周为单位）
专业认知 入学教育 | 军 训 | 理 论 教 学 | 实践教学 | 一 体 化 教 学 | 综 合 实 训 | 顶 岗 实 习 | 考试 | 毕 业 教 育 | 岗 前 培 训 | 机 动 | 假 期 | 学 年 周 数 | |
1 | 0.5 | 0.5 | 18 | 1 | 4 | 52 | |||||||
2 | 10 | 8 | 1 | 1 | 8 | ||||||||
3 | 10 | 8 | 1 | 1 | 4 | 52 | |||||||
4 | 8 | 10 | 1 | 1 | 8 | ||||||||
5 | 8 | 8 | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | 52 | |||||
6 | 20 | 8 | |||||||||||
总计 | 0.5 | 0.5 | 54 | 18 | 16 | 20 | 5 | 1 | 1 | 4 | 36 | 156 |
2.各类课程学时分配及比例表
课程类别 | 课程 门数 | 理论 教学 | 实践 教学 | 一体化 教学 | 合 计 | 占总学时(%) |
公共基础课程 | 17 | 1218 | 1218 | 37.6 | ||
专业核心课程 | 8 | 512 | 512 | 15.8 | ||
专业课程 | 14 | 698 | 212 | 910 | 28.1 | |
综合实训和顶岗实习 | 1 | 600 | 600 | 18.5 | ||
总计 | 40 | 1218 | 1298 | 724 | 3240 | 100 |
占总学时(%) | 37.6 | 40 | 22.4 | 100 |
3.教学进程安排表
见附录1
（三）人才培养模式
在专业发展过程中形成相对稳定的、特色的专业人才培养模式。
八、实施保障
（一）师资队伍
本专业有专业教师22人，均具有中等职业学校教师资格证书。专任教师本科以上学历占有率 100.0%，专业对口率100%，其中副高级以上职称7人，中级职称15人，双师型教师20人，具备技师及以上资格的5人，高级工15人，具有硕士以上学位教师11人，取得高级考评员资格证书的教师5名，该专业的邢贵宁、苗素华老师还被评为省级教学能手，省级专业带头人。2014年该专业教师被评为河北省优秀教学团队。
本专业教师在教学科研方面具有较高水平，近几年来先后在《职业》、《职教论坛》、《教育教学研究》等期刊上发表了60余篇专业论文，邢贵宁、苗素华、李动、张艳华等15位教师的论文获河北省职业教育和职业培训优秀教研成果一等奖、二等奖，主持和参与研究的课题获省级一等奖、二等奖，先后有14名教师参加了国家级和省级专业带头人和骨干教师培训，具备良好的师德和终身学习能力和一定的科研能力，适应行业发展需求。
本专业还聘请了8名行业企业技术骨干担任兼职教师，其中工程师3名，高级技师2名，副教授1名，高级工2名，均有很高的技术水平和丰富的经验，能够担任相应的理论和实践教学，并参与专业课程的设置和研发。
（二）教学设施
1.校内实训基地
校内实训实习必须具备维修电工考核室、PLC实训室等实训室，主要设施设备及数量见下表。
序号 | 实训室名称 | 主要工具和设施设备 | |
名称 | 数量（生均台套） | ||
1 | 维修电工考核室 | 机床电子故障维修实训考核台 | 20 |
2 | PLC实训室 | THPLC－1可编程控制器训练装置 | 24 |
3 | 自动控制实训１室 | THPDX－2现代电工实训装置 | 10 |
4 | 维修电工技能实训室 | THWD－1D维修电工实训考核装置 | 12 |
5 | 电力拖动实训室 | 电力拖动电路板30块，电动机50台，双速电机2台，转速测试仪5套 | 24 |
6 | 单片机实训室 | THGMW-1型单片机51/96 | 16 |
7 | 电工基础实验室 | 万用表，单臂电桥，双臂电桥，电流表，电压表，交直流电动机，低压电源，单相功率表等 | 16 |
8 | 通用电学实验室 | KY－2005能用电学实验台 | 20 |
9 | 自动控制实训2室 | YL156A THPYQ-1 KDH-2006 | 3 |
10 | 电子装接实训室 | DF-2006通用电学实训台 | 24 |
11 | 电子技术实验室 | 天煌教仪 | 9 |
12 | 机电一体化实训室206 | 亚龙235A光机电一体化设备 | 4 |
电脑 | 4 | ||
13 | 液压与气动考核室 | THPYQ-1型液压与气压传动综合实训装置 | 2 |
2.校外实训基地
我校与天津三星集团、北京日立公司、青岛海尔集团、衡水无线电厂、衡水老白干酿酒集团、衡水远大集团、衡水猛牛集团、中芯国际集成电路制造（北京）有限公司、日立楼宇设备制造(天津)有限公司等10多家企业建立了稳固的合作关系，对人才模式改革及学生就业打下基础。学生按照企业的要求进行培训和岗位实习。培训期间抵达培训基地以理论与实操相结合方式进行封闭培训，公司定期进行考核，学生在此期间考取相关上岗资格。实习期间主要根据学生在校期间及培训期间的综合考评成绩按照企业需求分配岗位。
（三）教学资源
对教材选用、图书文献配备、数字资源配备等提出有关要求。
教学资源配备表见附录2。
（四）教学方法
1.公共基础课
公共基础课教学要符合教育部有关教育教学基本要求，按照培养学生基本素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。
教学内容定位要科学，教学内容的选择要既注重知道的获得又兼顾学生素质的培养，重视提高学生学习兴趣，把培养学生运用理论分析和解决实际问题的能力作为教学重点，要注重教学手段的改革，加强现代教育技术手段的应用，促进学生个性与能力的全面发展。更要注重学生职业能力的培养，如适应能力、人际交往能力、动手能力、竞争能力、管理能力、经营能力、开拓创新能力等，把人文社会学等基础知识和科学理论有效地结合起来。
2.专业技能课
专业技能课按照相应职业岗位的能力要求，强化理论实践一体化，突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色，提倡项目教学、案例教学，任务教学、角色扮演、情境教学等方法，利用校内外实训基地，将学生的自主学习、合作学习和教师引导教学等教学组织形式有机结合。在专业技能课教学的同时，体现“岗证课一体、学做赛互动”工学结合人才培养模式。
5. 学习评价
我校强调建立促进学生全面发展，教师不断提高和课程不断发展的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展，各方面成绩、日记等评价方法，强调多元化评价制度，重视评价的激励与改进功能，具体的评价方案为：
1.教学过程评价 主要评价在教学过程中是否把学生的发展作为课堂教学改革的归宿；是否把创新观念贯穿于教学的各个环节；是否注重师生交往、构建互动的教学关系；教学方法是否灵活多样等方面。
2.教师评价 建立促进教师不断提高的评价体系，强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，互评、领导评价、学生评价为辅的评价制度。
3.学生评价 建立了多元化的学生评价体系，主要采用质性的评价方法和量化的评价方法相结合，有效地描述学生全面发展的状况，打破将考试作为唯一评价手段的方法，从行为观察情景测验，学习日记，成长记录等关注学生学习、发展的过程。
（六）质量管理
1.合理安排教学时间。前4个学年为160周，第五学年40周，五年教学时间共为200周。按4个学年计，前4个学年每天按6个学时计算，周学时为30个，最后一个学年顶岗实习，周学时为30个，共计5700个学时。原则上第一学年的两个学期以公共课和专业课为主，第二学年，第三学年和第四学年以专业课为主，第一学年、第二学年，第三学年和第四学年的各个学期都安排实践课。具体安排时，要以专业课教学为中心，确定切入点组织教学，同时注意学生职业能力形成的顺序性、衔接性和整体性，使教学过程各部分的内容尽量自然、连贯。
2.学校应在学期结束前3-5周内公布下学期必修课、任选课的开设计划，并及时汇总学生的申报情况，由学校相关管理部门在放假前公布课程表。根据需要，有些课程可以在假期予以安排。
3.教职员工要转变教学观念，改变教学方法，努力实现教学目标、教学内容、教学方法和教学媒体的有效组合，充分发挥现代教育技术和手段的作用。
4.各级教育教学主管部门要对教学过程进行有效监督和控制，确保教学质量的稳定与提高。
四段式培养模式
第一阶段行业认识，在教学的第一个学期，安排学生参观校内实训车间，校企合作企业如衡水宝力橡胶有限公司、河北衡丰发电有限责任公司等企业的生产车间、设计部门等的情况，认知实践，树立专业思想，规划职业生涯，同时在校进行专业基础课程的学习。
第二阶段综合技能训练，在第二、三学期的专业技能课中穿插综合技能训练，如电工仪表与测量、电机与变压器、常用电力拖动控制线路安装与维修、PLC应用技术项目教程、机床线路维修训练、钳工技能训练、室内外线路安装训练等课程上通过校内专业知识学习和专业技能训练，掌握维修电工、机电设备的操作、安装、维护岗位必备的专业知识和技能，在学校实训基地和合作企业进行单项任务的生产训练，提高职业意识和技术操作熟练程度。
第三阶段岗前强化训练，在第四学期学生即将进行工作岗位之前，对学生进行岗前强化训练，通过在学校实训基地一个工作过程的实战演练，检验学习成果，或在校外实训基地承担工作任务和轮岗训练，提高学生技能和综合应用能力。
第四阶段为顶岗实习阶段，安排学生到校外实训基地顶岗实习，校企共同制定顶岗实习管理制度，双方签订学生顶岗实习管理协议，以企业为主，实行校企共管。通过顶岗实习，使学生在职业素质、社会能力、方法能力、专业能力等方面得到全面提升。
九、毕业要求
学生在学制有效期限内取得或超过本大纲规定的最低毕业学分数，考取一个及以上职业资格证书者即可申请毕业。毕业生由省或市教育行政部门备案，培养学校颁发毕业证书，获得国家承认的中等职业学校学历。
十、附录
1.教学进程安排表
课程 类别 | 序号 | 课程编码 | 课程名称 | 总 学 时 | 学时分配 | 开设学期及周学时分配 | 考核方式 | 备注 | ||||||||||
理 论 | 实 践 | 理实 一体化 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | ||||||||||
公 共 基础 课 程 | 必修课程 | 1 | 109030010 | 职业生涯规划 | 36 | 36 | 2 | 考试 | ||||||||||
2 | 109030020 | 职业道德与法律 | 36 | 36 | 2 | 考试 | ||||||||||||
3 | 109030030 | 经济政治与社会 | 36 | 36 | 2 | 考试 | ||||||||||||
4 | 109030040 | 哲学与人生 | 36 | 36 | 2 | 考试 | ||||||||||||
5 | 109010021 109010022 109010023 | 语文 | 198 | 198 | 4 | 4 | 3 | 考试 | ||||||||||
6 | 109020031 109020032 | 数学 | 144 | 144 | 4 | 4 | 考试 | |||||||||||
7 | 109020081 109020082 | 英语 | 144 | 144 | 4 | 4 | 考试 | |||||||||||
8 | 107010880 | 信息技术 | 108 | 108 | 6 | 考试 | ||||||||||||
9 | 108010320 | 艺术 | 36 | 36 | 2 | 考试 | ||||||||||||
10 | 109040010 109040011 | 历史 | 72 | 72 | 2 | 2 | 考试 | |||||||||||
11 | 109030131 109030132 109030133 109030134 | 体育与健康 | 144 | 144 | 2 | 2 | 2 | 2 | 考查 | |||||||||
12 | 109030111 109030112 109030113 109030114 109030115 | 思政系列教育 | 88 | 88 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 考试 | ||||||||
小计 | 占总学时33.3 % | 1078 | 1078 | 0 | 0 | 21 | 25 | 8 | 5 | 1 | 0 | |||||||
选修课程 | 13 | 103010540 | 礼仪 | 20 | 20 | 1.1 | 考查 | |||||||||||
14 | 103010550 | 演讲与口才 | 16 | 16 | 1.1 | 考查 | ||||||||||||
15 | 103010310 | 就业指导 | 16 | 16 | 1.1 | 考查 | ||||||||||||
16 | 110010011 | 物理 | 72 | 72 | 4 | 考查 | ||||||||||||
17 | 103010560 | 创新创业 | 16 | 16 | 1.1 | 考查 | ||||||||||||
小计 | 占总学时4.3 % | 140 | 140 | 0 | 0 | 4 | 0 | 1.1 | 1.1 | 2.2 | 0 | |||||||
小 计 | 占总学时 37.6 % | 1218 | 1218 | 0 | 0 | 25 | 25 | 9.1 | 6.1 | 3.2 | 0 | |||||||
专业课程 | 专 业 核 心 课 程 | 18 | 103040011 103040012 | 电工基础 | 110 | 110 | 5 | 1.1 | 考试 | |||||||||
19 | 103020021 | 电气识图 | 30 | 30 | 1.7 | 考试 | ||||||||||||
20 | 103040031 | 安全用电 | 60 | 60 | 3.3 | 考查 | ||||||||||||
21 | 103040091 | 数字电子技术 | 80 | 80 | 4.4 | 考查 | ||||||||||||
22 | 103040041 103040042 | 企业供电系统及运行 | 72 | 72 | 3.1 | 0.9 | 考试 | |||||||||||
23 | 103040051 | 传感器应用技术 | 56 | 56 | 3.1 | 考试 | ||||||||||||
24 | 103040161 | 电机与变压器 | 56 | 56 | 3.1 | 考试 | ||||||||||||
25 | 103040081 | 变频技术及应用 | 48 | 48 | 2.7 | 考试 | ||||||||||||
小 计 | 占总学时15.8 % | 512 | 0 | 0 | 512 | 5 | 2.8 | 7.7 | 9.3 | 3.5 | 0 | |||||||
专业课程 | 26 | 103040151 | 电工仪表与测量 | 40 | 40 | 2.2 | 考查 | |||||||||||
27 | 103040171 103040172 103040173 | 常用电力拖动控制线路安装与维修 | 119 | 119 | 2.5 | 4.1 | 考试 | |||||||||||
28 | 103040181 103040182 | PLC应用技术项目教程 | 119 | 119 | 2.5 | 4.1 | 考试 | |||||||||||
29 | 103040191 103040192 | 机床线路维修训练 | 79 | 79 | 2.7 | 1.8 | 考查 | |||||||||||
30 | 103040201 | 钳工技能训练 | 44 | 44 | 2.5 | 考查 | ||||||||||||
31 | 103040211 103040212 | 照明系统安装与维护 | 44 | 44 | 2.4 | 考试 | ||||||||||||
32 | 103040261 103040262 | 电气设备安装与维修（YL-156A） | 58 | 58 | 3.7 | 考试 | ||||||||||||
33 | 103040271 103040272 | 机电一体化（机器人生产线） | 87 | 87 | 5.6 | 考试 | ||||||||||||
34 | 103040291 | 现代电工综合实训 | 58 | 58 | 3.7 | 考查 | ||||||||||||
小 计 | 占总学时 20 % | 648 | 0 | 648 | 0 | 0 | 0 | 9.9 | 10.9 | 14.8 | 0 | |||||||
选 修 课 程 | 35 | 103040061 103040062 | 电子技术基础与技能 | 76 | 76 | 3.3 | 0.9 | 考试 | ||||||||||
36 | 103040301 103040302 103040303 | TIA博途软件与S7-1200/1500PLC应用详解 | 40 | 40 | 2.5 | 考查 | ||||||||||||
37 | 103040231 103040232 | 液压传动与气动技术 | 48 | 48 | 3 | 考试 | ||||||||||||
38 | 103040311 103040312 | EDA技术 | 48 | 48 | 3 | 考查 | ||||||||||||
39 | 103040221 | 电子技能训练 | 50 | 50 | 2.8 | 考查 | ||||||||||||
小 计 | 占总学时 8.1 % | 262 | 0 | 50 | 212 | 0 | 0 | 3.3 | 3.7 | 8.5 | 0 | |||||||
小计 | 占总学时 43.9 % | 1422 | 0 | 698 | 724 | 5 | 2.8 | 20.9 | 14.9 | 26.8 | 0 | |||||||
顶岗实习 | 600 | 600 | 30 | 考查 | ||||||||||||||
小计 | 占总学时 18.5 % | 600 | 0 | 600 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 600 | |||||||
总 计 | 3240 | 1218 | 1298 | 724 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | 30 | ||||||||
2.变更审批表
衡水科技工程学校人才培养方案变更审批表
20 ——20 学年第 学期
申请单位 | 适用年级/专业 | ||||
申请时间 | 申请执行时间 | ||||
人才培养方案调整内容 | 原方案 | 课程名称 | 课程类别 | 周学时 | 开课学期 |
调整方案 | 课程名称 | 课程类别 | 周学时 | 开课学期 | |
调整原因 | |||||
系部主任意见 | 系部主任（盖章）： 年 月 日 | ||||
教务处 意见 | 教务主任（盖章）： 年 月 日 | ||||
主管校长意见 | 主管校长（盖章）： 年 月 日 | ||||
说明：变更人才培养方案必须填写此表，一式两份（教务处、提出变更的系部各一份存档）。
