2020级建筑专业人才培养方案

专业大类及代码

序号

对应职业（岗位）

职业资格证书举例

专业（技能）方向

土木水利类04

1

施工员

二级建造师

施工管理

2

预算员

造价师

工程造价

3

质量员

监理工程师

工程监理

4

安全员

安全工程师

安全员A级

5

材料员

中级材料员、高级材料员

材料检测

序号

课程

名称

课程目标

主要内容和教学要求

参考学时

1

职业生涯规划

1、引导学生增强职业意识，形成正确的职业观，理解职业生涯规划的特点及其与职业理想的关系，明确职业理想对人生发展的重要性。

2、帮助学生从职业的角度了解所学专业、了解个人特点、了解社会需要，树立正确的成才观，立足本人实际，增强职业生涯成功的自信心。

3、指导学生掌握确定职业生涯发展目标、构建发展台阶和制定发展措施的要领，发挥职业生涯规划的作用。

4、帮助学生了解就业形势和创业的意义，树立正确的就业观、择业观、创业观，初步掌握求职基本方法，了解创业的基本方法和主要途径，做好就业、创业的准备。

5、使学生理解职业生涯规划管理和调整对实现职业理想的重要性，明确在校学习与终身学习、职业生涯发展的关系，引导学生根据经济社会发展和自身条件变化，对职业生涯规划进行科学管理与适时调整。

教学内容：

1.职业生涯规划与职业理想；

2.职业生涯发展条件与机遇；

3.职业生涯发展目标与措施；

4.职业生涯规划管理与调整；

5.职业生涯发展与就业创业。

教学要求：

了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念。

36

2

经济政治与社会

1、使学生掌握有关的经济知识，树立正确的消费观、劳动观，增强创新、诚信、效率、公平等意识，树立依法纳税的观念，提高参与经济生活的能力。

2、使学生了解职业活动所处的经济制度、经济体制背景以及相关的时代、国际背景，认同我国的经济制度和发展经济的方针政策，增强规则意识、开放意识、竞争意识、风险意识，增强参与经济建设的能力。

3、使学生认同我国的社会主义政治制度，认清我国民主政治发展道路，拥护中国共产党的领导，积极投身社会主义民主政治建设。

4、使学生了解参与政治生活的相关知识和我国的对外政策，坚定正确的政治方向，依法行使权利、履行义务，提高参与民主政治生活的能力。

5、使学生了解以改善民生为重点的社会建设、和谐文化建设的有关要求，了解社会主义和谐社会建设的总要求，懂得以科学发展观统领经济社会发展全局的重要意义，积极投身社会主义和谐社会建设。

1.商品的交换与消费及企业的生产与经营；

2.个人的收入与理财；

3.社会主义基本经济制度；

4.坚持科学发展观，全面建设小康社会；

5.对外开放的基本国策及我国的社会主义政治制度，我国民主政治的发展道路；

6.关注国际社会，维护国家利益；

7.关注改善民生、建设和谐文化、和谐社会。

教学要求：

根据马克思主义经济与政治学说的基本观点，以邓小平理论为指导，对学生进行经济和政治基础知识的教育。

36

3

哲学与人生

阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义；阐述社会生活及个人成长中进行正确价值判断和行为选择的意义；引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，为学生成长奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。

教学内容：

1.立足客观实际，树立人生理想；

2、辩证看问题，走好人生路；

3.实践出真知，创新增才干；

4.坚持唯物史观，在奉献中实现人生价值。

教学要求

让学生能够了解马克思主义哲学基本原理，运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识世界，坚持实践第一 的观点，一切从实际出发、实事求是，学会用具体问题具体分析等方 法，正确认识社会问题，分析和处理个人成长中的人生问题，在生活 中做出正确的价值判断和行为选择，自觉弘扬和践行社会主义核心价 值观，为形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。

36

4

职业道德与法律

着眼于提高中职学生的职业道德素质和法治素养，对学生进行职业道德和法治教育。帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要求，了解职业道德和法律规范，增强职业道德和法治意识，养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。

教学内容：

1.感悟道德力量；

2.践行职业道德基本规范；

3.提升职业道德境界；

4.坚持全面依法治国；

5.维护宪法尊严；

6.遵循法律规范。

教学要求：

让学生能够理解全面依法治国的总目标，了解我国新时代加强公民道德建设、践行职业道德的主要内容及其重要意义；能够掌握加强职业道德修养的主要方法，初步具备依法维权和有序参与公共事务的能力；能够根据社会发展需要、结合自身实际，以道德和法律的要求规范自己的言行，做恪守道德规范、尊法学法守法用法的好公民。

36

5

语文

学生通过阅读与欣赏、表达与交流及语文综合实践等活动，在语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与几个方面都获得持续发展，自觉弘扬社会主义核心价值观，坚定文化自信，树立正确的人生理想，涵养职业精神，为适应个人终身发展和社会发展需要提供支撑。

    一、语言认知与积累。加强语言的感知、领会和情感体验，注重语言习得和感悟，掌握必要的语文基础知识和基本技能；积累较为丰富的语言材料和言语活动经验，形成良好的语感；掌握语文学习的基本方法，在积极的言语实践活动中，逐步认识和掌握祖国语言文字运用的基本规律，并运用到专业学习和社会生活中。

二、语言表达与交流。凭借语感和对语言运用规律的把握，在真实的生活和职业情境中，根据不同的交际对象和具体的语言运用情境，正确运用口语和书面语进行有效的表达与交流，具备适应学习与生活需要的语言文字运用能力，养成自主学习和规范运用语言文字的良好习惯，进一步提高口语交际和文字写作素养。

三、发展思维能力。比较、辨识、分析、归纳和概括基本的语言现象，具备独立思考、逻辑推理、信息加工的能力；运用基本的语言规律和逻辑规则，结合生活和职业情境， 判别语言运用的正误与优劣，力求准确、生动、有逻辑地表达自己的认识，提高语言表达能力。

四、提升思维品质。自觉分析和反思自己的言语实践活动经验， 提高语言运用能力；在语文学习过程中，学习运用多种思维方式，如直觉思维与分析思维、形象思维与抽象思维、形式逻辑思维与辩证思维，以及批判性思维、创造性思维等，探究语言现象与文学形象，增强思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和创造性。

    五、审美发现与体验。通过语文课程的学习，增强对祖国语言文字的审美意识，加深热爱祖国语言文字的感情。阅读优秀文学作品，以及弘扬劳动精神和劳模精神、工匠精神的作品，在审美体验的基础上开展审美鉴赏活动。并能运用口语和书面语表达自己的审美体验，提高语言文字的表达效果和美感程度。

六、传承中华优秀文化。在学习和运用祖国语言文字的过程中， 体会中华文化的源远流长、博大精深和深远影响，体认中华优秀传统文化蕴含的思想理念、传统美德、人文精神，增强热爱中华文化的思想感情，继承、弘扬中华优秀传统文化和革命文化，抵制文化虚无主义错误观点，培育文化自信，不断完善道德品质和人格修养。

七、关注、参与当代文化。弘扬社会主义先进文化，关注并积极参与当代文化传播与交流，增强为中华民族伟大复兴而奋斗的自豪感和使命感。

教学内容：

基础模块：

1.语感与语言习得

2.中外文学作品选读

3.实用性阅读与交流

4.古代诗文选读

5.中国革命传统作品选读

6.社会主义先进文化作品选读

7.整本书阅读与研讨

8.跨媒介阅读与交流

职业模块：

1.       劳模精神工匠精神作品研读

2.       职场应用写作与交流

3.       微写作

拓展模块：《经典文化读本》

教学要求：

1.立德树人，发挥语文课程独特的育人功能

语文课程对加强中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的教育，培养文化自信，具有不可替代的优势。教师要执着于教书育人，充分发挥语文课程独特的育人功能，坚持语文课程内容与育人目标相融合的改革方向，落实立德树人根本任务。

2．整体把握语文学科核心素养，合理设计教学活动

教师要整体把握基础模块、职业模块、拓展模块的教学内容与要求，加强模块之间的衔接和整合。要提高语文课程开发，设计等专业能力，实现与课程的同步发展。

3.以学生发展为本，根据学生认知特点和能力水平组织教学

语文教学要以学生为中心，促进学生全面发展。教师要根据学生认知特点和能力水平组织教学，重视启发式、讨论式教学；在强化关键能力培养的同时，加强必要的语文基础知识教学和语文基本技能训练。

4.体现职业教育特点，加强实践与应用

教师在教学过程中，可采用语文综合实践的形式组织教学，注意融入职业道德、职业修养教育， 增强职教特色。

5.提高信息素养，探索信息化背景下教与学方式的转变

教师要充分认识现代信息技术给教育领域带来的重大而深远的影响，树立正确的信息化教学理念，注重现代信息技术在语文教学中的应用，努力实现语文教学与信息技术的融合，提高语文教学的实效。

198

6

数学

提高学生的数学素养，使学生掌握社会生活所必须的一定的数学基础知识和基本运算能力、基本计算工具使用功能，培养学生的数学思维能力，发展学生的数学应用意识。

根据学生的实际建立数学知识基本平台，以代数、三角的主要内容为基础，注重与生活实际和专业课程学习的联系，增加趣味性与可读性，降低数学知识的系统性要求，降低推理和证明的难度，强调起点低、可接受、重应用的原则，使学生愿意学，学得懂，学了会用，让数学基础不同的学生都能获得不同的提高，强调数学思想方法的应用，以利于激发学生学习数学的兴趣，发展学生的数学应用意识。

144

7

英语

通过英语学习和实践,激发学生学习英语的兴趣，树立学习英语的信心；具备一定的语言运用能力；通过语言学习过程，形成有效的英语学习策略，提高人文素养。为学生未来的职业发展和自我提升打好基础。

一．基本知识

1、       掌握英语的正确发音，从语语音语调中领会不同的语义；掌握一定数量的单词和固定句型，能进行听说读写的基本技能。

2、       语法部分，掌握基本的语法规则和表意功能。

3、       功能话题部分，掌握日常生活中交际功能的基本表达形式，如问候、告别、感谢、介绍等；熟悉与本人、家庭、朋友和学校学习生活密切联系或相关的话题；熟悉有关日常生活、兴趣爱好、社会习俗等方面的话题。

2.       语言技能。听说读写综合技能训练。能听懂常用的课堂英语、教师提问及以较慢速度表达的简单日常英语；能用英语作简单的自我介绍，能用熟悉的日常用语、基本词句进行简单交流，能简单描述熟悉的人和事物，能初步表达个人意愿和态度；能辨识用大写字母写成的通用、简短文本，能认读所学词汇，识别常用标志，能阅读常见文体和熟悉话题的浅显短文，了解大意，获取主要信息；能写出简短的句子；能围绕熟悉的主题写出包含相关观点的短文；

3.       学习策略的养成。发挥主体作用，形成有效的英语学习策略；了解中西文化差异，能在不同的生活和工作情境中使用英语进行有效交流。通过学习，获得欣赏美、鉴赏美的能力，形成开放、包容、合作、乐观、积极的性格，具有良好的人文素养和跨文化意识。

4.       学生在教师指导和任务驱动下通过感知、体验、实践、参与、合作等方式选择、获取知识，掌握基本语言技能，提高语言运用能力，培养合作意识，并在一 定程度上增强分析和归纳问题的思维能力。

通过对学习过程和学习效果的反思，探索最适合自身的学习策略，优化学习效果。

教学内容：

基础模块：

1、       学习国际音标，能正确发音

2、       日常用语的学习：问候及应答，道别；感谢及应答；帮助及应答语；介绍；表达个人兴趣爱好及看法；问路及指路；时刻的表达；购物，天气等、

3、       围绕话题的学习，强化阅读和听说及简单写作练习，强化基本语法知识；提高文化素养和学习中西方文化差异。

主要话题包括： 校园生活；家庭；时间；食物；季节；信息时代；友谊；运动；节日；旅行；购物；

文化；勇敢忠诚；健康生活；环境；职业规划等

职业模块：

侧重于英语学习和专业知识的结合，不同专业侧重点不尽相同

1、       学前专业侧重于幼儿英语教学能力的的培养。

2、       财经专业侧重于财经专业词汇和相关知识的学习

3、       信息专业侧重于电脑嗯哼多媒体等专业词汇和相关知识的学习

4、       机械类，电子电工专业侧重于机械名称和产品说明等专业词汇及相关知识的学习

教学要求：

1.立德树人，充分发挥语言课程的育人功能，把德育教育贯穿于英语教学中，落实立德树人根本任务。

2．合理设计教学活动

教师要整体把握教学内容与要求，加强学习内容之间的衔接和整合。根据学生的实际情况，进行英语教学内容的二次开发，使教学内容更容易让学生接受，达到预定的教学目标。

3.以学生发展为本，根据学生认知特点和能力水平组织教学

教学要以学生为中心，促进学生全面发展。教学中重视情景教学，增加学生的课堂活动，让学生成为学习的主角。学生通过体验角色表演——合作探究——相互评价——成果展示——总结提高等过程，可以达到提高学习积极性，增强自信心、成就感，培养自主学习、合作学习的能力，

4.体现职业教育特点，加强实践与应用

教师在教学过程中，可采用任务实践的形式组织教学，注意融入职业道德、职业修养教育， 增强职教特色

144

8

信息技术

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，满足国家信息化发展战略对人才培养的要求，围绕中等职业学校信息技术学科核心素养，吸纳相关领域的前沿成果，引导学生通过对信息技术知识与技能的学习和应用实践，增强信息意识，掌握信息化环境中生产、生活与学习技能，提高参与信息社会的责任感与行为能力，为就业和未来发展奠定基础，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

在学习信息技术基础知识和基本技能的过程中提升认知、合作与创新能力，发展信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等方面的核心素养。依托产教融合、校企合作，立足职业岗位需求，通过课程内容的扩展延伸结合学生所学专业将信息技术的课程学习与学生的职业发展需求深度融合。

基础模块：

了解信息技术的发展历程和应用前景，理解信息社会的特征；会根据生产生活需要选用信息设备，完成与互联网及其他设备的连接；能熟练进行图形用户界面操作并进行中英文本和常用符号的输入，会进行信息资源的操作管理和功能应用。

理解TCP/IP协议，熟悉常见网络设备、会配置网络系统。会从网络中获取有价格的信息资源等。能进行图文编排和版式设计。能应用函数、运算表达式进行数据运算，对数据进行排序、筛选和分类汇总等加工处理。

了解编程的基本概念、算法及应用。能进行文、图、音、像等常见数字媒体素材的浏览播放、采集、编辑和格式转换等操作，并进行相应的修饰和特效处理。树立信息安全意识，提长信息安全防护的技术能力。了解人工智能及机器人的技术发展态势，以及智能制造、智能农业、智能医疗等人工智能应用前景及对人类社会发展的影响。

拓展模块：

完成计算机硬件组装，简单维修，误删数据恢复等任务；能搭建一个简单实用、功能完整的小型网络系统；能仿照企业模式组建工作团队，根据装帧设计规范，协作进行图册的内容规划、版式风格设计、图文素材制作加工、编辑排版和文字校对等工作。能使用3D打印机，选择合适的材料打印实体作品；完成包含图、表等多种可视化元素的数据报表；能协作进行数字媒体作品脚本编写、媒体素材采选加工、作品编辑集成等工作；引导学生深入了了解演示文稿制作；能完成注册网店、装修美化店铺、制作图文及数字媒体等形式的产品宣传素材、网店信息上传等任务；根据方案完善信息安全管理的相关制度，利用相应的信息安全软件或设备，搭建防护系统，封堵安全漏洞；深入了解相关业务领域机器人的应用情况和前景等。

108

9

公共艺术

以体现时代精神和文化内涵的经典艺术作品滋养学生，强化学生的审美体验和审美能力；以富有人文精神的经典艺术作品提升学生的人文素养，扩大学生的视野和胸怀，促进学生审美能力与综合能力的提高。

音乐篇：

了解不同音乐、舞蹈和戏剧作品的基本形式、风格、特点和基本常识，掌握欣赏的基本方法，感受音乐、舞蹈和戏剧作品反映的精神，获得身心愉悦与欣赏经验，发展创新思维，培育综合素养，提升生活品质。

美术篇：

从自然、社会、文化和艺术表现、发展演变进程等角度赏析不同美术类型的经典性、代表性和时代性的佳作，学生了解美术及应用美术的基础知识，理解作品的思想情感与人文内涵，丰富人文素养与精神世界，拓展审美视野，提高审美能力，发展创新思维，形成正确的人生观、世界观和价值观。

36

10

历史

历史课程的目标是落实立德树人的根本任务，通过学习，使学生掌握必备的历史知识，形成历史学科核心素养。

1. 了解唯物史观的基本观点和方法，初步形成正确的历史观；能够将唯物史观运用于历史的学习与探究中，并将唯物史观作为认识和解决现实问题的指导思想。

2.掌握时空观念，能够在不同的时空框架下理解历史的变化与延续、统一与多样、局部与整体；在认识现实社会或职业问题时，能够将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察。

3. 认知史料的重要性。通过搜集、整理、运用可信的史料作为历史论述的依据；能够依据事实与史料对历史事物发表自己的看法；能够全面客观地评价历史人物；能够实事求是地认识和评判现实社会与职业发展中的问题。

4. 树立正确的国家观，增强对祖国的认同感；增强民族团结意识，铸牢中华民族共同体意识；了解并认同中华优秀、传统文化、革命文化、社会主义先进文化，引导学生传承民族气节、崇尚英雄气概，认识中华文明的历史价值和现实意义；拥护中国共产党领导，认同社会主义核心价值观，树立四个自信；了解世界历史发展的基本进程，树立正确的文化观，形成开阔的国际视野和人类命运共同体的意识；树立劳动光荣的观念，养成爱岗敬业、诚信公道、精益求精、协作创新等良好的职业精神，树立正确的世界观、人生观和价值观。

教学内容：

1．本课程包括三个通史模块和一个具有职教特色的专题模块，分别是中国古代史、中国近代史、中国现代史和手工业发展史，共有15个学习专题。

2．按时间顺序选取历史中具有重要影响的事件，突出中国各历史时期的社会发展脉络。内容从史前时期到当今社会影响中国历史发展进程的重大事件和优秀传统文化。

教学要求：

1.       通过学习，使学生能够运用唯物史观认识和分

析历史现象，在不同的时空框架下理解历史上的变化与延续。

2.       使学生能够依据事实与史料对历史事物发表自己的看法，在认识中华民族多元一体的历史发展进程和探寻历史规律的过程中，进一步了解中华优秀传统文化，加强对中华民族的认同感，树立正确的历史观。

3.在学习过程中逐步掌握唯物史观、时空观念、史料实证等方法，厚植爱国情怀。

72

11

思政系列教育

本课程主要是帮助学生全面正确地认识党和国家面临的形式和任务，拥护党的路线、方针和政策，增强实现改革开放和社会主义现代化建设宏伟目标的信心和社会责任感。提高当代中职生投身于国家建设事业的自觉性和态度，明确自身的人生定位和奋斗目标。

《形式与政策教育》将全面准确解读党和政府的方针政策、及时介绍国内外形势发展变化、剖析社会热点问题、指点学习就业前景，助中职生拓宽视野、提升素质、坚定信念。

教学内容

解读《平“语”近人》、学习《中华优秀传统文化》、《时事报告》、《国防教育》、《健康教育》、《安全教育》、《劳动教育》、《生态环境教育》等内容。

教学要求

1.        通过学习《平语近人》，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，感悟传统经典，弘扬中华文化。

2.        通过《中华优秀传统文化》的学习，增强学生的民族自尊心和自豪感，弘扬中华文化，构建和谐社会

3.        通过《时事报告》的学习，让学生们做到‘悦’读时政、励志成才，

4.        通过《国防教育》的学习，了解现代国防不仅仅是指军队建设和武器装备及战场和战略要地的建设，而且同国家的经济实力、政治状况、民族心理、文化水平和人口素质等因素息息相关。

5.《健康教育》让学生从身心都得到学习和锻炼，了解健康行为与生活方式、疾病预防、心理健康、生长发育与青春期保健、安全应急与避险等知识。拥有健康的情绪和积极向上的正能量。

6.《安全教育》帮助学生学会自我保护，远离危险，培养学生的自我保护能力及良好的应急心态。

7. 《劳动教育》使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯。

从形式和内容上贴近中职学生的思想实际和生活现实，把握学生认知规律和特点，用鲜活的典型经验和案例教育、引导学生，用通俗生动的语言和活泼时尚的形式吸引学生、服务学生，使中职生能读、爱读、读了受益。通过关注职教生的情感、学习和就业需求，注重和中职学校师生的互动交流，为中职生解疑释惑、心灵加油。

90

12

体育与健康

中等职业学校体育与健康课程要落实立德树人的根本任务，以体育人，增强学生体质。通过学习本课程，学生能够喜爱并积极参与体育运动，享受体育运动的乐趣；学会锻炼身体的科学方法，掌握1-2项体育技能，提升体育运动能力，提高职业体能水平；树立健康观念，掌握健康知识和与职业相关的健康安全知识，形成健康文明的生活方式；准守体育道德规范和行为准则，发扬体育精神，塑造良好的体育品格，增强责任意识、规则意识和团队意识。帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增其体制、健全人格、锻炼意志，是学生在运动能力、健康行为和体育精神三方面获得全面发展。

教学内容：中等职业学校体育与健康课程由基础模块和拓展模块两个部分构成，基础模块是各专业学生必修的基础内容，它包括体能和健康教育；拓展模块是满足学生继续学习与个性发展等方面需要的选修内容，分为拓展模块一和拓展模块二。

一、1.（1）体能训练的主要内容是充分发展与专项运动能力密切相关的力量、速度、耐力、柔韧、灵敏等运动素质。主要包括体能发展的基本原理与方法、测量与评价体能水平的方法、体能锻炼计划的制定步骤的方法、有效控制体重与改善体质的方法等内容。

职业体能的内容是依据学生未来的工作岗位需求，有针对性的训练与发展特定体能。学校可以根据学生所学专业和未来职业需求将具有锻炼性、职业针对性的练习内容加以开发和组合，设计出具有本校特色的职业体能练习方法。

2.健康教育需要掌握健康的基本知识与技能、食品安全和合理营养的知识，了解常见传染性和慢性非传染性疾病的预防，安全运动和应急避险，常见运动损伤和处理，常见职业性疾病的预防与康复，环境，健康与体育锻炼的关系，了解性与生殖健康知识，提高心理健康水平和社会适应能力，反兴奋剂教育等内容。

二、拓展模块包括拓展模块一和拓展模块二，拓展模块二为任意选修。

拓展模块一包括球类运动、田径类运动、体操类运动、水上类运动、冰雪类运动、武术与民族民间传统体育类运动、新兴体育类运动7个运动技能系列。

教学要求

1.       坚持立德树人，发挥体育独特的育人功能

2.       遵循体育教学规律，提高学生运动能力

3.       把握课程结构，注重教学的整体设计

4.       强化职业教育特色，提高职业体能教学实践的针对性

5.       倡导多元的学习方式，培养学生自主学习能力

144

合计

1078

序号

课程名称

课程目标

主要教学内容和要求

参考学时

1

建筑制图（含BIM建模）

使学生熟悉建筑的基本构造方法，掌握建筑工程图纸的识读知识。

了解应用平面图、立面图、剖面图、建筑详图及建筑构造的相关知识。能够熟练应用建筑制图基本知识、建筑识图基本知识；会根据图纸要求查找施工详图，能够使用结构施工图集；掌握绘制建筑图方法；掌握房屋各组成部分的构造。

54

2

房屋建筑学

学生可以掌握从事工程造价及相关专业必备的专业知识，同时能够熟练掌握建筑工程简单的设计知识及建筑工程基本构造内容，具备基本的建筑物欣赏、构造组成及作用的分析能力，能够绘制简单的建筑物构造，为后续课程学习奠定基础。

了解民用与工业建筑设计的基本理论和方法。了解建筑设计的步骤和方法，并完成初步设计所要求的建筑平、立、剖面图。

掌握一般民用与工业建筑构造的理论和方法。能够较牢固地掌握建筑构造的基本理论和方法。

会一般建筑的构造设计，完成施工图设计所要求的建筑平、立、剖面图和部分构造详图。

72

3

建筑施工技术

使学生了解掌握建筑工程中各主要工种工程的施工技术及工艺原理，突出施工员职业岗位能力的培养，培养学生独立分析和解决建筑工程施工中有关施工技术问题的基本能力。

掌握土方工程、地基处理与桩基础工程、砌筑工程、钢筋混凝土工程、预应力混凝土工程、结构安装工程、防水工程、装饰工程、建筑节能工程等的施工程序、方法、工艺、要点和操作规程等技术，会建筑工程各主要工种的施工工艺、施工技术和方法。

108

4

建筑专业建模

掌握土建专业图纸的识读能力，熟悉建筑专业建模方法

掌握建筑施工图和建筑结构图的识读方法，熟悉土建部分的建模方法。

48

5

建筑工程计量与计价

要求学生掌握土建工程中实体项目的工程量计算规则和方法；掌握土建工程中施工技术措施费的工程量计算规则和方法；掌握土建工程中施工组织措施费的工程量计算规则和方法、掌握工程量清单的编制方法。

使学生了解建设工程的概念、分类、建筑面积的概念及作用、工程量清单计价的意义，掌握建设工程的组成以及建设项目的分类、建筑工程定额计价费用构成、定额消耗量的确定方法、预算定额项目单价的确定方法、工程计量的原则和计算技巧、掌握土建工程中实体项目的工程量计算规则和方法；掌握土建工程中施工技术措施费的工程量计算规则和方法；掌握土建工程中施工组织措施费的工程量计算规则和方法、掌握工程量清单的编制方法。

120

6

建筑结构（含结构专业建模）

掌握建筑结构的基本理论和基础知识，会灵活运用所学知识来分析、解决实际工程中的结构问题并学会建立结构构件的模型。

掌握建筑结构的基本理论和基础知识，会灵活运用所学知识来分析、解决实际工程中的结构问题并学会建立结构构件的模型。

136

7

建筑材料

使学生较为系统的掌握学科内容、基本理论、概念、原理、结构和功能等。培养具良好职业道德、把学生培养成为各企业对口岗位都需要的高素质技术技能人才。

了解常用建筑材料及其制品的种类、名称、规格、性能、质量标准，掌握材料检验方法、保管方法、新材料的动态。会合理选用常用建筑材料及制品的能力，具有对常用建筑材料进行检验的能力。

36

8

建筑力学

使学生较为系统的掌握学科内容、基本理论、概念、原理、结构和功能等。培养具良好职业道德、把学生培养成为各企业对口岗位都需要的高素质技术技能人才。

静力学基本原理、杆件受力分析及强度理论、杆件的刚度和稳定性、相应的力学实验。领会力系的简化与平衡条件、杆件的强度、刚度的计算原理和方法。依据建筑结构基本构件及其常用连接的力学模型，以杆件内力、应力、强度、刚度为重点组织教学。

72

序号

课程名称

课程目标

主要教学内容和要求

参考学时

1

CAD建筑制图（含BIM建模基础）

使学生了解CAD辅助设计的相关内容，熟悉CAD常规设计过程,掌握 如何建立工作环境，掌握Auto CAD二维绘图命令及常用的图形编辑功能、BIM建模基础知识和构建创建和编辑，熟练的使用基本绘图方法，能绘制较复杂的组合体三视图和剖视图。

使学生了解制图的基本理论，掌握绘图技能，会正确运用图示方法和国家制图标准规定绘制建筑工程图的能力。

72

2

建筑设备基础（含设备安装建模）

使学生形成系统的观点，将建筑工程的建筑、结构、装饰及设备看作统一的整体，在进行建筑设计中做到建筑和设备协调配合，对学生专业技能的培养和职业素质形成具有重大的意义，熟悉设备安装图纸的识读和设备安装专业的建模方法。

使学生了解建筑给排水系统施工图、建筑给排水系统的维护与管理、建筑采暖系统、热水与燃气供应、通风与空调系统、电工基本知识、供电与配电系统、电气照明、安全用电与建筑防雷、电梯与自动扶梯、建筑电气施工图、建筑电气设备的验收标准、火灾自动报警控制系统、电缆电视系统、广播音响系统、建筑电话通信系统、安全防范系统等基本知识。会查阅规范手册，标准图集、产品样本等设计资料的能力。熟悉设备安装图纸的识读和设备安装专业的建模方法。

108

3

建筑装饰基础

使学生较为系统的掌握学科内容、基本理论、概念、原理、结构和功能等。根据课堂讲授内容，学生做相应的自主练习，可消化课堂所讲解的内容；通过典型例题或习题可积累的经验；通过实际操作加强动手能力，可逐渐培养学生解决实际问题能力；培养具良好职业道德、把学生培养成为各企业对口岗位都需要的高素质技术技能人才。

掌握建筑装饰工程计算机设计技能；掌握使用计算机常用软件工具和文字处理技能，以及通过互联网查阅本专业的技术资料的技能； 掌握建筑装饰工程施工工艺操作技能； 掌握建筑装饰工程材料实验与检验技能。

72

4

建筑工程测量

使学生掌握测量的基础知识，熟练使用测量仪器及操作方法，对测量要素进行精准测量外，培养学生团队合作能力和吃苦耐劳的精神。

了解常用测量仪器的构造、性能、适用范围和使用方法，掌握常用测量仪器的操作使用和检验，掌握建筑施工定位放线、抄平及复核工作，能进行小面积的地形测绘。

144

5

建筑工程施工管理

使学生了解并掌握在工程项目管理中，如何进行全方位全过程的科学管理和合理协调，具有从事工程建设的项目管理知识，具有进行建筑企业项目管理的能力，具有从事建设项目管理的初步能力，以及具有有关其他工程实践的能力，为学生毕业后从事有关的工程建设管理工作中奠定坚实的基础。

本课程应开设在校内学习的第四学期，以理论一一实践一体化的教学模式，理论知识“必须、够用”为力度，突出实践动手能力，培养学生的编制施工项目管理规划、编制施工组织设计、实施目标控制、可行性研究论证、组织招标、文字处理、项目管理软件应用能力，这门课程为毕业生职业能力的培养和职业素养的养成起着重要的支撑作用。

116

6

招投标

使学生了解工程承发包和工程招投标的基本理论，掌握招投标的具体过程，能进行招投标过程的全程控制，能正确编写招标文件和投标文件。

使学生了解工程承发包和工程招投标的基本理论，掌握招投标的具体过程，能进行招投标过程的全程控制，能正确编写招标文件和投标文件。

72

7

建筑工程资料管理

了解建筑工程资料的组成，熟悉和掌握各类资料的填写，完成与施工进度同步的工程技术资料、安全资料，以及施工过程中完成相关的资料申报工作并配合上级部门的检查。

使学生较为系统的掌握学科内容、基本理论、概念、原理、结构和功能等。根据课堂讲授内容，学生做相应的自主练习，可消化课堂所讲解的内容；通过典型例题或习题可积累的经验；通过实际操作加强动手能力，可逐渐培养学生解决实际问题能力；培养具良好职业道德、把学生培养成为各企业对口岗位都需要的高素质技术技能人才。

64

8

建筑工程法规

使学生较为系统的掌握学科内容、基本理论、概念、原理、结构和功能等。培养具良好职业道德、把学生培养成为各企业对口岗位都需要的高素质技术技能人才。

使学生较为系统的掌握学科内容、基本理论、概念、原理、结构和功能等。根据课堂讲授内容，学生做相应的自主练习，可消化课堂所讲解的内容；通过典型例题或习题可积累的经验；通过实际操作加强动手能力，可逐渐培养学生解决实际问题能力；培养具良好职业道德、把学生培养成为各企业对口岗位都需要的高素质技术技能人才。

36

专业认知

入学教育

军

训

理

论

教

学

实践教学

一

体

化

教

学

综

合

实

训

顶

岗

实

习

考试

毕

业

教

育

岗

前

培

训

机

动

假

期

学

年

周

数

1

0.5

0.5

8

6

4

1

4

52

2

8

6

4

1

1

8

3

8

6

4

1

1

4

52

4

8

5

5

1

1

8

5

3

2

11

1

1

1

1

4

52

6

20

8

总计

0.5

0.5

35

25

28

20

5

1

1

4

36

156

课程类别

课程

门数

理论

教学

实践

教学

一体化

教学

合 计

占总学时(%)

公共基础课程

17

476

272

434

1182

36.5

专业核心课程

8

192

52

402

646

19.9

专业课程

11

374

144

294

812

25.1

综合实训和顶岗实习

0

600

0

600

18.5

总计

36

1042

1068

1130

3240

100

占总学时(%)

32.2

33

34.8

100

序号

实训室名称

主要工具和设施设备

设备名称

数量

1

测量实训室

水准仪

6

自动安平水准仪

3

2

2

全站仪

1

1

3

1

2

BIM实训室

电脑

40

造价软件

1

课程

类别

序号

课程编码

课程名称

总

学

时

学时分配

开设学期及周学时分配

考核方式

备注

理

论

实

践

理实

一体化

一

二

三

四

五

六

公

共

基础

课

程

必修课程

1

109030010

职业生涯规划

36

36

2

考试

2

109030020

职业道德与法律

36

36

2

考试

3

109030030

经济政治与社会

36

36

2

考试

4

109030040

哲学与人生

36

36

2

考试

5

109010011

109010012

109010013

语文

198

100

98

4

4

3

考试

6

110020031

110020032

数学

144

100

44

4

4

考试

7

109020011

109020012

英语

144

100

44

4

4

考查

8

107010880

信息技术

108

8

100

6

考查

9

108010320

艺术

36

6

30

2

考查

10

109040010

历史

72

0

0

72

2

2

考查

11

109030131

109030132

109030133

109030134

体育与健康

144

0

0

144

2

2

2

2

考查

12

109030110

思政系列教育

88

0

0

88

1

1

1

1

1

考查

小计

占总学时 33.3%

1078

458

272

348

选修课程

13

106030650

礼仪

36

36

2

考查

14

106010350

演讲与口才

16

16

1

考查

15

110030210

建筑史

18

18

1

考查

16

106020180

就业指导

16

16

1

考查

17

110010011

物理

18

18

1

考查

小计

占总学时 3.2%

104

18

86

小 计

占总学时 36.5%

1182

476

272

434

专业（技能）课程

专

业核

心

课

程

18

110030021

110030022

建筑制图（含BIM建模8学时）

54

54

1

2

考试

19

110030040

房屋建筑学

72

60

12

4

考试

20

110030091

110030092

建筑施工技术

108

40

68

2

4

考试

21

110030220

建筑专业建模

48

48

3

考查

22

110030081

110030082

建筑工程计量与计价

120

120

4

3

考试

23

110030061

110030062

建筑结构（含结构专业建模6学时）

136

36

100

4

4

考试

24

110030010

建筑材料

36

36

2

考查

25

110030050

建筑力学

72

60

12

4

考查

小 计

占总学时 19.9%

646

192

52

402

专业课程

26

110030110

CAD建筑制图（含BIM建模基础9学时）

72

36

36

4

考试

27

110030101

110030102

建筑设备基础（含设备安装建模4学时）

108

36

72

2

4

考试

28

110030170

建筑装饰基础

72

36

36

4

考查

29

110030031

110030032

建筑工程测量

126

18

36

72

3

4

考试

30

110030161

110030162

建筑工程施工管理

116

38

78

2

5

考试

31

110030200

招投标

72

36

36

4

考查

32

110030150

建筑资料管理

64

64

4

考查

小 计

占总学时 19.5%

630

228

144

258

选

修

课

程

33

110030130

房地产开发经营与管理

64

64

4

考查

34

110030070

建筑监理概论

64

64

4

考查

35

110030180

BIM概论

18

18

1

考查

36

110030120

建筑工程法规

36

36

2

考查

小 计

占总学时 5.6%

182

146

36

小计

占总学时 45%

1458

566

196

696

综合实训

顶岗实习

600

600

小计

占总学时18.5%

600

600

总 计

100%

3240

1042

1068

1130

30

30

30

30

30

申请单位

适用年级/专业

申请时间

申请执行时间

人才培养方案调整内容

原方案

课程名称

课程类别

周学时

开课学期

调整方案

课程名称

课程类别

周学时

开课学期

调整原因

系部主任意见

系部主任（盖章）： 年 月 日

教务处

意见

教务主任（盖章）： 年 月 日

主管校长意见

主管校长（盖章）： 年 月 日